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走向深處 作文7篇

時間:2019-08-26 08:56:09  作者:  來源  查看:1

走向深處作文一

山東濟南初三年級 付嬈
指導老師:龐珍

凡事若浮于表面,便只能淺嘗輒止;走向深處,才能追本溯源。

莎士比亞說過:“閃光的東西,并不都是金子,動聽的語言,并不都是好話。”發人深省的文章,往往是最樸素的語言煉成的;華而不實的辭藻堆砌出的,總是金玉其外,敗絮其中。的確,只有走向深處,透過現象看到本質,才能不被事物的表象蒙蔽雙眼,求得生活的內涵和真諦。

落下的蘋果是現象,牛頓走向深處,發現了地心引力的本質;
浴缸中溢出的水是現象,阿基米德走向深處,發現了浮力與重力的關系的本質;
通電偏轉的小磁針是現象,奧斯特走向深處,發現了電流的磁效應的本質;
幸存戰機機翼彈孔多、機身彈孔少是現象,統計學家沃德走向深處,查明了幸存者偏差的本質;
《河中石獸》里,老河兵胸有丘壑,力排眾議,讓浮于表面的問題走向深處,最終尋回了石獸。

他們見微知著,明察秋毫,走向深處,最終看到了別人看不到的真相。

王安石身在最高層,所以不畏浮云遮望眼;雪萊撥開云霧,得以看見滿天的陽光;而大智若愚的塞翁,在失馬、得馬、獨子殘疾后,皆不為表面現象所動搖,只是道:“焉知禍福?”巴爾扎克亦有云:“真理喜歡捉弄人,他總是給你看到虛幻的真相,然后自己藏在別處偷笑。”他們無一不在告訴我們——走向深處,才能看到更深邃、更廣闊的世界!

在生活中,有很多事情都不像表面呈現出的那樣簡單,需要我們走向深處,思考它的運化過程,發掘它背后暗藏的玄機。剝開光鮮亮麗的外表,隱藏的真諦就呼之欲出了!

然而能不受表面所惑,走向深處、尋求真諦的人并不多。

巴爾塔沙曾說:“只有一小部分人能透過現象看到本質,絕大多數人還停留在表象上。”現在,人們大多缺少了那樣一份追本溯源、走向深處的探索精神,在看到表象之后就急于下定結論,或是人云亦云,不懂得自己思考、分析問題,最終也只能浮于表面,永遠無緣與背后美麗的真諦一見。

冰山露出水面被人看到的只是小小一角,而水下更為巨大的部分就需要我們走向深處、慢慢發掘了。依循表象,看到本質,透過表皮,觸到精神。物如此,事猶是,人亦然。

走向深處,做一名智者吧!
——智者能看到表象,也能發現內涵。

【龐珍老師點評】
大膽創新,深刻立意。作者開宗明義,由莎翁的話引出“現象”與“本質”的關系,從而點題“深處”,進而闡明觀點:凡事若浮于表面,便只能淺嘗輒止;走向深處,才能追本溯源。主體部分作者層層遞進,旁征博引,采用多種事例加以論證,有自然科學的例子,諸如牛頓、奧斯特等;有人文科學的例子,諸如王安石、雪萊等。作者信手拈來,引經據典,論據典型,極富感染力。揭示道理之余,繼而轉到生活中,告訴我們應該怎么做,那就是在看到表象之后不要急于下定結論,不要人云亦云,要懂得自己思考、分析問題。

語言凝練,富有哲理。本文語言言簡意賅,層次清晰,結尾處議論奇絕,不拖泥帶水,給讀者以留白,耐人尋味——“依循表象,看到本質,透過表皮,觸到精神。物如此,事猶是,人亦然。走向深處,做一名智者吧!”這樣的收尾,剛勁有力,發出感召,給人以積極向上的力量。從文中可以看出,作者閱讀豐富,思維敏捷,語言功底厚實。文章文字韻味悠長,富有哲理,字里行間透露出作者豐厚的文化積淀和敏銳的洞察力。

走向深處作文二

山東濟南初三年級 謝弘穎
指導教師:龐珍

青山綠水,白墻朱瓦,裊裊炊煙深處,是一個遺落在大山深處五彩斑斕的夢。

趁著冬日的假期,我滿心歡喜地造訪多情的江南,欲在年代湮遠的廿八都古鎮一覽夢中的煙雨風情。

徽式的馬頭墻、浙式的屋脊、贛式的檐櫞、閩式的土墻等各式文化的烙印深深鑲進了廿八都的土地里,空氣中抑或是城墻一嵎。

就在我踏入那低矮白墻的一剎那,竟在蒼穹中捕捉到了一絲浮起的炊煙,裊裊地搖著細長的尾巴,悠悠蕩蕩地朝河水的另一頭飛去。

這古鎮竟還延續著它原本的使命!

驚訝之余,對這古鎮,我頓生好感。

踏著早已磨平棱角的青石板路,仿佛于歲月斑駁深處,我輕踩著歷史的碎片,向前走去。忽然,一方小院引起了我的注意:只見一位婆婆抱起一堆柴火鉆進了一間小小的灶屋,不一會兒,一縷輕飄飄的,不易察覺的炊煙便悄悄地從煙囪中探出頭來。

天空悄悄地變了顏色,夕陽稍稍藏在云層后面,把光圈借給漫天云霧,這一縷炊煙勾在云的尾巴上,順著房檐飛上了天空,漸漸的,這縷縷青煙融入天際,與云霞為伍,與暮靄同輝。

好像,有一縷炊煙此時鉆進了我的心靈深處,勾起我兒時的回憶。

腦海里,炊煙的印象不深,只是一個過客,掠過我的心湖,卻蕩起了層層漣漪,那股輕煙沒有散去。那是外婆搬著小板凳坐在灶邊,向火中添柴草的情景,冒著熱氣的大鍋,中間的小籠中坐著軟軟糯糯的白米飯,鍋上竹片做成的篦子里,可能會有紅皮黃瓤的紅薯,也可能會有一碗切成薄片的茄子。炊煙就不經意間摻了飯菜的香氣,伴著家的溫暖潛入我的眼際……

一聲吳儂軟語喚回了我的思緒,忙完了農事的鄉親們,帶著滿身的倦意,結束了一天的勞作,荷鋤而歸,走向炊煙升起的地方。

這樣鮮活而純粹的炊煙讓我不禁感慨,廿八都是一個活著的江南小鎮啊!裊裊炊煙里升騰著的是安定,是美好,是祝福:“一愿古鎮歲月靜好,無世事紛擾,二愿炊煙于經緯的時間中長存,生生不息,三愿江南歲歲年年似今朝,物豐人安,人杰地靈。”我心里默念道。

倚在木欄桿上,望向這湖泊密布、古橋聯袂的廿八都古鎮:炊煙裊裊,忽遠忽近、忽高忽低,氤氳了整個村莊的上空;小孩子在炊煙下奔跑,老人枕著炊煙打盹……

“找到一處有人煙的地方”不僅僅是文學作品中一筆帶過的隨意描寫,而是真真切切、誠誠懇懇的對美好的期盼。因為有家的地方才會有炊煙,而有炊煙的地方就一定有家。

炊煙深處,滿載了農家人的夢,是期許一世歲歲平安的夢。

天色漸沉,離開廿八都古鎮時,我回望那縷縷炊煙,腳下向炊煙的方向挪了幾步,以期能走向炊煙深處,走向一世平安……

【龐珍老師點評】
1.形象鮮明,化虛為實。廿八都古鎮是考生心底的家鄉,而這縷“炊煙”是一個具體鮮明的形象,它代表著考生遺落在大山深處的夢——是一個期許人們幸福安定的夢。作者將人們對幸福平安的期盼化作縷縷炊煙,化虛為實,使情意真實可感,與閱卷者產生共鳴。同時號召人們增強對古樸鄉村農耕文明的保護意識,以期炊煙長存。

2.富有溫情,耐人尋味。本文語言雋永,對于景色的描寫,簡練而富有詩意,觸景生情,情景自然融合。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令閱卷者愿讀、愛讀,不忍釋手,這是本文的又一亮點。同時文章形散而神不散,行文舒展自如,讀來情感飽滿充沛,語言飽含溫情,引人深思。

走向深處作文三

山東濟南初三年級 郭春慧
指導教師:龐珍

繁華盡處,是一泓源頭之水。
——題記

在紅檐綠瓦深處,深藏著一口古井,它牽引著我,走向記憶的深處。

故鄉小院,自爺爺奶奶來城里后,已許久未回。去年暑假,一天黃昏,我懷著喜悅的心情邁進了這個久違的四合院,陡然發現,院子中央的這眼老式壓水井,依然佇立在那里。

我的思緒像風箏一般,漸飄漸遠,飛到兒時的記憶深處……

腦海中模糊的印象浮現出這樣的情景:我上下打量這口井,爺爺見狀,笑著說:"閨女啊,想把水壓出來,是不是啊?其實也不難!"只見他舀取一瓢清水倒入井口,雙手按在稍長一點的木桿上,有節奏地上下按壓著木桿,那水也就緩慢地流淌出來。我很好奇,走上前,也想試一試。爺爺告訴我按壓的要領,我踮起腳尖,用盡力氣一下一下地用力壓著,很快,細細的水流從出水口汩汩流出,亮晶晶的,在陽光里躍動著,珍珠一般,唱著歡快的歌,泛著晶瑩剔透的光;情不自禁,我說:“爺爺,你來壓,好嗎?”爺爺隨即接過壓桿,我三步并作兩步,跑到前面,把雙手伸到水流之下,“好涼啊,冰冰涼的,跟泉水似的!”我欣喜地叫出了聲,問爺爺,這怪怪的物什,不知有著什么神奇的力量,能把地底下的水,給吸上來。爺爺隨即語重心長地說:"這叫‘壓水井’,可是老祖宗留下來的東西,洗衣做飯,都得指望它呢!不過它可不止這點用途,老祖宗的智慧都在呢,你長大了慢慢琢磨琢磨吧。”我懵懂地點點頭,便不知到何處與螞蟻蚱蜢一起玩耍了……

風箏般的思緒漸漸收回,我把目光再次投向這口井。已上中學的我,知道了這壓水井是運用了杠桿的原理制造出來的。勞動創造智慧,生活處處都是學問,目光看向這小院,院子里種著幾棵榆樹、香椿,綠樹成蔭,正值梅雨季節,夕陽落山,落日的余暉照在這個靜謐的小院里,疏影搖曳,這口井的四周有了美麗的陪伴,是綠色的精靈——苔,這綠色肆意蔓延著,遍布了院子里的各個角落,在這口壓水井身邊尤其茂密、青蔥,陽光斜斜地照過來,有些耀眼,這青苔綠得空靈,綠得緘默,綠得人心恍惚。與井的斑駁銹跡交織在一起,似乎又多了點什么?嗯,是寂寞,與世隔絕的寂寞。

這井就要被人遺忘了吧?就要消逝在這個角落里了吧?

我感到有些惋惜,思量著這壓水井究竟蘊含著先哲怎樣的智慧。對于其中的內涵,我想,那一瓢灌入的水,是活泉噴涌的必要條件,是付出與收獲的互換,也是"舍"與"得"的平衡;而壓水過程中按照一定節奏,象征著我們要不急不躁、遵循事物客觀規律來辦事,但這似乎只是冰山一角,需要我去感悟的還有很多吧。

爸爸和爺爺的對話傳入耳中:

"那井不用了嗎?"

"當然不是啊,老祖宗留下的東西耐用著呢,啥時候需要,它都會發揮作用。"爺爺笑了笑,答道。

原來,在我走向深處的同時,“水滴匯成溪,稻穗集成束”,人世間的道理,先賢的智慧還有待我們去仔細探究;只要潛心下來,用心去做,深處的源頭定會使"泉水"噴薄而出。

【龐珍老師點評】
細節生動,描繪傳神。考生通過神態、動作、語言描寫,刻畫人物,揭示中心。插敘兒時往事時,考生從孩子的好奇心入手,看到“壓水井”出水,到親自一試,再到跑過去零距離和井水接觸,這份欣喜在考生筆下呼之欲出,讓我們看到了一個熱愛生活、親近大自然的陽光少年,令閱卷者眼前一亮;“古井”中細流緩緩流出,這一細節描寫,更為我們打開了一幅生動鮮活的畫卷;“苔”這一細節描寫,真切自然,由這幅沉靜寂寞的苔蘚古井相伴畫面自然引出“古井”被冷落的現實,豐富了文章內容,為后文揭示主題做鋪墊。

扣題緊密,立意深刻。考生以"深處"為題眼,這口“古井”所處位置為空間深處,對于“井”的記憶為時間深處,從時間和空間兩方面落筆。對于“壓水井”這一事物,它是勞動人民智慧的結晶,翻開歷史的書頁,生活深處,它確確實實存在,并且在歷史進程中曾發揮著重要作用;于是,和它有關的童年趣事便隨著小作者溫婉細膩的筆觸,從記憶深處走來,代入感極強。

情節曲折,耐人尋味。考生選材獨特,角度新穎,從眼前的壓水井寫起,插敘兒時趣事,觀察細致,由井旁青苔想到了被冷落的歷史陳物,抒發自己對先賢造物的獨特思考,并表達對壓水井即將淡出人們視野的惋惜,不過結尾“父親”與“爺爺”的對話,頗有哲理,筆鋒一轉,給人留下曙光,升華主旨,發人深思。

走向深處作文四

山東濟南初三年級 徐洛瑜
指導教師:龐珍

煙雨深處,是半掩的風光,自江南古鎮周莊傳來的陣陣聲響,有流水的嘆息,還有人群的笑語。

古鎮周莊,江南第一水鄉。

一灣清溪橫貫小鎮,兩岸的垂柳似半垂的眼睫,搖曳的船槳推著木舟打破平靜的水面,蕩起一道道水痕,勾勒出古鎮悠遠恬靜的美,船娘念著的歌謠劃開空氣的安靜,沉入水底,恰似竹笛悠悠……這是我印象里的江南古鎮。來到周莊,確實與宣傳的相差無幾,但周圍摩肩接踵的人群和林立密布的店鋪里不時傳來的吆喝卻提醒我,這里多些了什么。

走向深處,人群漸漸稀疏了,很多小鎮店面多的是特色小吃,而這里的店面卻多以手工藝品為主。偶遇一枚“迷你小店”,裝潢簡樸,端的是清麗的格調,專營絲綢生意,門兩邊掛滿單色錦緞,往里走,有三五位繡娘,捏著針頭在布匹上穿梭,“花蝶牡丹”、“富貴綿綿”、“梅竹雙青”,各類刺繡紋樣在一針一線間被勾勒出來。店里人不多,也沒有“買一送一”的牌子來嘩眾取寵。絲綢的美,有燈映繁花的清麗,也有雨沐小城的淡雅,繡娘們安安靜靜地端坐在實木小凳上,滿眼里都是專注,靜靜地在布匹上繡著……我不忍打破這份寧靜,但還是忍不住走近些,再近一些,細細欣賞,大氣也不敢出,怕擾了絲綢的清夢。過了一會兒,走到店鋪中央,拿起一塊手帕,帕角邊繡著一朵蘭花,活生生地開著,好不令人心生愛憐。這里并沒有人推銷,我欣欣然留下了周莊一游的紀念品。臨走時,聽見一店員正跟顧客介紹絲綢,她聲調柔和,語氣舒緩:“絲綢是中國的特產,是絲綢之路上最多的運輸商品……”我禁不住回頭一看,她年輕紅潤的臉上滿滿的都是自豪;哦,原來,這滿屋錦繡的深處,藏著我們民族文化的高超技藝,她們飛針走線的靈動里閃爍著勞動人民的智慧!

出了小店,依舊是喧鬧的聲音,商業化終是蔓延到了古鎮,但身處世俗卻不世俗,才是脫俗的美。陽光如同爽滑的絲綢,從蔚藍的天空上懸掛下來。綿延萬里的絲綢之路,鐫刻著前人長途跋涉的不朽印記,至今依然綿延不絕。不知周莊有多少這樣的店面,我覺得,古鎮的存在,實現了歷史的傳承;絹上的傳承,是柔軟,是精美,是繞指柔,是能繞到靈魂深處的中國情結!

走向深處,隨著人流擠過一家又一家店鋪,飯館小吃店的店員正招呼著來來往往的客人,各家小吃的香氣跑得滿街都是,彌漫在最深的記憶里。而諸如茶葉、絲綢、緙絲這一類的店面,在喧鬧中顯得沉著穩重。周莊的深處,還有很多店鋪,似耀眼的珍珠,為中國深處的文明傳承鍍上一層銀色的光。

這勤勞熱誠的周莊人,正以自己的智慧引領著我,尋訪絲綢之路,走向文明深處,走向通向世界的金光大道……

【龐珍老師點評】
1.細節生動,畫面清新。考生通過神態、動作、語言描寫,生動刻畫了人物形象,極富畫面感:“迷你小店”的裝潢格調,店中的織錦及各類繡品,尤其特寫鏡頭——繡娘以及她們穿針引線時的沉靜與專注、介紹“絲綢”時滿臉的自豪感,既突出繡品的魅力,又突出繡娘的專注沉靜,而手帕上蘭花一節,更是錦上添花,行動不如心動,欣欣然被“她”俘獲,留下物的見證。這些細節描寫,令文章增色,正是這生動的細節將主題一步步推出:追尋絲綢之路,傳承民族文化,文章逐步“走向深處”,從現實到思想讓閱卷者不由浮想聯翩,入情入理,自然清新。

2. 關注社會熱點,語言清新靈動。考生由江南之旅寫起,進而觀察小鎮商鋪中的織錦繡女,由繡女不經意的一句話,讓我們自然而然聯想到中國的絲綢之路,將傳統文化這一社會熱門主題揭示出來,耐人尋味。“原來,這滿屋錦繡的深處,藏著我們民族文化的高超技藝,她們飛針走線的靈動里閃爍著勞動人民的智慧!”諸如此類的語言,頗為形象,用詞傳神,看似信手拈來,實則厚積薄發,意韻深遠。

走向深處作文五

山東王若溪 初三年級
指導教師:龐珍

打心里喜歡江南水鄉,被小橋流水、精致的屋檐所迷戀,更欣賞江南人家那種寧靜舒緩的慢生活。我多想住在那樣的地方,像是一個江南小鎮的深處,慢慢推開窗,就能見到一灣清亮的河水,油油的水草上,擺過一兩尾透明的小魚。

以為這風景很遠,卻不曾想,在家門口發現了。那是大明湖畔的一條街,可我卻從未踏足過。

那一日,我只是想穿過它去另一邊的書店,卻被它的美瞬間驚艷。

初入,那巷有些窄,墻有些高,只看到頭上一條藍的發亮的天,心情隨即歡愉,兩旁一戶一戶的人家,木的門,石的叩物,有的大開著。偶爾傳來一兩聲嘹亮的雞鳴聲,但余下的一切都是沉寂的,只有賣燒餅的小店散發著透人的香氣。院內,嚴酷的寒冬也鎖不住勃勃的生機。腳下的水泥路,有些不平。細細撫摸,在她的深處感到些歷史的殘余,在空中靜靜彌漫。

轉過街,,有些七繞八拐的路,漸漸走向深處,竟出現了一面鏡子,這是?——王府池子!有些震撼,四方的池壁,爬了些幽暗的綠藻,澄澈見底的池水,冒出一串又一串晶亮的水泡,水面微瀾。緩緩向前走著,眨眼就到了大明湖畔,向遠處望過去,煙波浩渺,水天相接,湖面十分平靜。不遠處,兩只肥胖的大白鴨在岸邊梳理羽毛。水通過一條河流進了一戶戶人家,流入深處,看不到盡頭。一霎時,應著白墻和青磚、灰瓦,恍惚間以為自己走在了江南的水鄉小鎮里,鎮上的女子在河邊搗衣,花鴨在水里游著,游著……

我俯在岸邊被游人磨得已十分光滑的石欄上,冷涼的觸感浸透了整個身體,我沒想到枯燥的生活中竟有如此動人的風景,她不張揚,正像我一向向往的江南人家,精致優雅,清幽深邃。

那一日,我誤入她的深處,已被折服。

她的深處竟是這般美好,令我陶醉。

我多想停留在她的深處,感受寧靜,觸摸美好。沉淀自己的內心,傾聽大自然的物語,品味泉城獨特的風土人情。她的深處,有著豐富的內涵,靜美如江南。

泉城濟南,走入她的深處,我慢慢推開窗,發現這美好,風光無限。

走向深處作文六

山東王睿 初三年級
指導教師:龐珍

2018年度,中國老百姓流行熱詞調查,評出了“教科書式”、“錦鯉”、“店小二”等十大流行語。其中,最熱門的詞是“命運共同體”。我想,它不應單單在中國,在世界的“官宣”里,它也應該是流行熱詞。“東方文化”、“大國情懷”、“中國智慧”這類富含正能量的詞匯,正逐漸走進人類文明深處。

如今的濟南,隨處可見的都是中國闊步邁進的。

霧霾沒了,抬頭望見的是藍天白云,遠處的大樓清晰可見;走進教室,“多媒體”教學、啟發式教育、綜合性考核主導著我們的學習,“大數據”統計成績,讓我在班級、級部也時而當回“錦鯉”;午飯在空調微風的照拂下,葷素搭配、健康飲食,讓我們在緊張的學習節奏下適當放松,喜好隨機;晚上回家,預習復習、疑難雜題,除“APP”幫忙,還有“小猿搜題”助力,學習累了,跑步機上去燃燒“卡路里”;周末點餐購物、和父母增進感情、和同學浪跡天涯,“支付寶”、“微信”用的是“數字人民幣”……現在的生活方便了,快捷了,科學了,也合理了。

我們在漸漸走向世界,世界也在給深處的中國一個更大的機遇,中國豈有不快速發展的道理?

“中國制造2025”,描繪了建設具有國際競爭力的制造業的發展藍圖,制造強國要在全球領跑,要在全球產生主要影響力。美國人不干了,非要整你,沒有原則地揮舞著大棒嚇唬你,提高關稅,貿易壁壘,“合縱連橫”制裁華為“5G”。我很高興聽大人們聊這些熱門話題,他們的語音語調始終都是那么鏗鏘有力,中國人要的不僅僅是“底線”,關鍵得有“底氣”。這“底氣”來源于科技工作者的辛勤付出,來源于各大部門緊鑼密鼓的大數據,來源于每個中國老百姓眾志成城對新生活的創造,更來源于我們青少年今天奮筆疾書的努力。

我們現在心態穩了,處理問題格局大了,那些原來“崇美憂美”的消極人士少了,邊緣化了,引領國家發展的是開放包容、美美與共的心態,是共建人類命運共同體的大國情懷。

我們相信奇跡,如果奇跡還有顏色,我想它一定是中國紅!

中國已經走向世界深處!
走向深處作文七
山東駱文杰 初三年級
指導教師:龐珍

又到畢業,又是離別季。在離別的笙簫里,在不舍的眼淚中,在熟悉的校園中,回首三年的往事,回首那段奮力拼搏的時光,我逐漸走向了他的內心深處,那是青春里最美好的時光。

剛上初三時,這種高效率、高強度的學習生活打得我有些措手不及,每天語、數、英三科海量且超難度的知識,令我不得不天天圍著這三科轉,壓得我有些喘不上氣兒來。壓力大了,我和他——我這位“死對頭”間的火藥味兒就更濃了。

我和這哥們兒成績都一般,但不知怎的,每次考試他都要和我比一比,有時他好,有時我好,我不愿與人比,因此初二時為此吵過幾次嘴,每次都弄得不歡而散。現在我們誰也不理誰,彼此間就想被一座冰山隔著。

偶然一件事,讓我走向了他內心深處,認識了一個不同的他。臨近期中考試了,我卻發起了燒。在家里呆了一天,我就如熱鍋上的螞蟻,急切想回學校復習。返回學校的那天下午,上的全是自習課,我把自己裹在棉襖里,想讓自己好受一些,以支撐完一下午的學習。可是身體卻不聽我的,身上一會兒冷一會兒熱,腦袋里也一會兒混沌,一會兒清醒。

一會兒,下課了。

我正打瞌睡,耳邊突然傳來一句:“聽說你發燒了,好點了嗎?”我一驚,抬頭一看,這不正是我那“死對頭”嘛,迎著他關切的目光,我有點不好意思了,就冷冷地回了一句:“還好吧。”他拿起我的水杯,說:“我正要去接水,感冒發燒得多喝水!”他一擲千金的口氣,命令似的,讓我不由抬起頭來,他深褐色的眸子里,帶著滿滿的關切!四目相對之時,似乎他走進了我的內心。

他回來,把水杯輕輕放在我的桌角上,說“先嘗嘗溫度怎么樣,別燙著啊。”我拿起杯子,那水溫正好,喝下去,一股暖流溫暖著我的身體,同時也溫暖著我的心。接下來的幾天,每個課間他都來為我接水,漸漸地,兩天后,我頭不暈了,身體感覺比之前好多了。望著他的身影,他已經走向了我的內心深處。他好像也沒有我想象的那么“壞”啊!

沒想到我的“死對頭”竟在我生病時如此關心著我,我的內心十分感動。想想當時為了成績和他吵嘴,真的太幼稚,他就是我一生中為數不多的真心朋友,一個有愛心的人。

從此,我們不論誰有問題或困難,彼此之間都是第一個殺將出來,不論誰在學習上有麻煩,都會分享給彼此,一同解決。我們仍像原來一樣,每次考試都比一比,但不同的是,比完之后,我們會相互鼓勵,相互幫助,這使得我們共同進步,一同成長。

他走向我的內心深處,讓我感受到了光與熱,愛與情。青春的紀念冊里,我將永遠記著你——我的“死對頭”。
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